ແຜນພັດທະນາຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ກິລາ ​ແ

ແຜນພັດທະນາຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ກິລາ ​ແຕ່ 2016-2020 ມີເປົ້າໝາຍແນໃສ່ເພື່ອສານຕໍ່ຜົນສໍາເລັດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ກິລາ ໃນໄລຍະ 5 ປີຜ່ານມາ (2011-2015).

ອີງຕາມວິໄສທັດຮອດປີ 2030, ຍຸດທະສາດຮອດປີ 2025 ແລະ ແຜນພັດທະນາຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ກິລາ 5 ປີ ຄັ້ງທີ 8 (2016-2020) ຂອງ​ຂະ​ແໜງການ​ສຶກສາ-​ກິລາ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ແຜນພັດທະນາຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ກິລາ ​ແຕ່ 2016-2020 ມີເປົ້າໝາຍແນໃສ່ເພື່ອສານຕໍ່ຜົນສໍາເລັດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ກິລາ ໃນໄລຍະ 5 ປີຜ່ານມາ (2011-2015) ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆທີ່ຍັງມີ ຄື: ລັດຖະບານສືບຕໍ່ປັບປຸງການວາງແຜນນະໂຍບາຍທີ່ເປັນຍຸດທະສາດ, ການສ້າງແຜນງົບປະມານ ແລະ ປັບປຸງຂີດຄວາມສາມາດດ້ານການຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເພື່ອປັບປຸງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໃຫ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້ ຈະຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ປັບປຸງຄວາມສອດຄ່ອງໃນຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນຕໍ່ກັບທິດທາງນະໂຍບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຍົກສູງ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານທັກສະໃຫ້ແກ່ພະນັກງານຕໍ່ໄປ; ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຂອງເດັກອາຍຸ 3-5 ປີ ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 23 ເປີເຊັນ ເຖິງ 43 ເປີເຊັນ ໃນໄລຍະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ກິລາ ແຕ່ປີ 2011-2015.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ດີ, ຈາການປຶກສາຫາລືກັບແຂວງ ແລະ ເມືອງ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າ ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃນລະດັບແຂວງ ແລະ ເມືອງ ຍັງຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍເພື່ອຕອບສະໜອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການກຽມຄວາມພ້ອມໃຫ້ແກ່ເດັກເພື່ອເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ໂດຍອາໄສຊຸມຊົນເປັນຫຼັກນັ້ນ ກໍ່ຍັງປະສົບກັບບັນຫາ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ ຍ້ອນວ່າ ຍັງມີຫ້ອງກຽມປະຖົມຫຼາຍຫ້ອງຍັງບັນຈຸເອົາເດັກນ້ອຍໃນເກນອາຍຸ 3-5 ປີເຂົ້າລວມກັນຢູ່. ສະນັ້ນ, ການສຶກສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ມີຄວາມຈໍາເປັນຕ້ອງເລັ່ງໃສ່ການກຽມຄຸນະພາບໃຫ້ແກ່ເດັກຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮຽນສະ ເພາະໃນຊັ້ນປະຖົມເປັນຫຼັກ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาคการพัฒนาของการศึกษาและการกีฬาที่ 2016-2020 มีการกำหนดเป้าหมายที่จะสานต่อความสำเร็จของการดำเนินงานของการศึกษาการพัฒนาและการกีฬามากกว่า 5 ปีที่ผ่านมา (2011-2015)

ตามนิมิต 2030 กลยุทธ์ในการ 2025 และการพัฒนาของการศึกษาและการกีฬา 5 ฉบับที่ 8 (2016-2020) ในด้านการศึกษา - กีฬาที่ภาคการพัฒนาของการศึกษาและการกีฬา 2016-2020 ที่มีจุดมุ่งหมายที่จะสานต่อความสำเร็จของการดำเนินงานของการศึกษาการพัฒนาด้านการกีฬาและที่ผ่านมา 5 ปี (2011-2015) เพื่อแก้ไขปัญหาและความท้าทายที่ยังคง: รัฐบาลปรับปรุงการวางแผนกลยุทธ์ด้านนโยบายแผนงานงบประมาณและการพัฒนาความสามารถของการตรวจสอบและการประเมินผลเพื่อปรับปรุงการกระจายอำนาจการบังคับใช้นโยบายไปสู่ความสำเร็จคือการดำเนินการเพื่อปรับปรุงความสอดคล้องในการปกครองท้องถิ่นเพื่อเป็นแนวทางนโยบายของกระทรวงการศึกษาและการกีฬา ในขณะเดียวกัน จำเป็นที่จะต้องเสริมสร้างและเสริมสร้างทักษะของพนักงาน; อัตราการลงทะเบียนเรียนของเด็กอายุ 3-5 ปีเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 23 เป็นร้อยละ 43 ในช่วงการดำเนินการศึกษาการพัฒนาและการกีฬา 2011-2015

แต่รวมถึงการให้คำปรึกษากับจังหวัดและเมืองแสดงให้เห็นว่าระดับก่อนวัยเรียนและอำเภอยังคงต้องยังคงขยายตัวเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม การดำเนินงานของโปรแกรมเพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาตามหลักการชุมชนยังต้องเผชิญกับปัญหาและความท้าทายเพราะมีหลายห้องประถมยังมีเด็กอายุ 3-5 ปีรวม ดังนั้นศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญกับความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมของเด็กที่มีคุณภาพที่เข้าร่วมแกนหลัก อัตราการลงทะเบียนเรียนของเด็กอายุ 3-5 ปีเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 23 เป็นร้อยละ 43 ในช่วงการดำเนินการศึกษาการพัฒนาและการกีฬา 2011-2015 แต่รวมถึงการให้คำปรึกษากับจังหวัดและเมืองแสดงให้เห็นว่าระดับก่อนวัยเรียนและอำเภอยังคงต้องยังคงขยายตัวเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม การดำเนินงานของโปรแกรมเพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาตามหลักการชุมชนยังต้องเผชิญกับปัญหาและความท้าทายเพราะมีหลายห้องประถมยังมีเด็กอายุ 3-5 ปีรวม ดังนั้นศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญกับความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมของเด็กที่มีคุณภาพที่เข้าร่วมแกนหลัก อัตราการลงทะเบียนเรียนของเด็กอายุ 3-5 ปีเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 23 เป็นร้อยละ 43 ในช่วงการดำเนินการศึกษาการพัฒนาและการกีฬา 2011-2015 แต่รวมถึงการให้คำปรึกษากับจังหวัดและเมืองแสดงให้เห็นว่าระดับก่อนวัยเรียนและอำเภอยังคงต้องยังคงขยายตัวเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม การดำเนินงานของโปรแกรมเพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาตามหลักการชุมชนยังต้องเผชิญกับปัญหาและความท้าทายเพราะมีหลายห้องประถมยังมีเด็กอายุ 3-5 ปีรวม ดังนั้นศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญกับความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมของเด็กที่มีคุณภาพที่เข้าร่วมแกนหลัก การให้คำปรึกษากับจังหวัดและเมืองแสดงให้เห็นว่าระดับก่อนวัยเรียนและอำเภอยังคงต้องยังคงขยายตัวเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม การดำเนินงานของโปรแกรมเพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาตามหลักการชุมชนยังต้องเผชิญกับปัญหาและความท้าทายเพราะมีหลายห้องประถมยังมีเด็กอายุ 3-5 ปีรวม ดังนั้นศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญกับความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมของเด็กที่มีคุณภาพที่เข้าร่วมแกนหลัก การให้คำปรึกษากับจังหวัดและเมืองแสดงให้เห็นว่าระดับก่อนวัยเรียนและอำเภอยังคงต้องยังคงขยายตัวเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคม การดำเนินงานของโปรแกรมเพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาตามหลักการชุมชนยังต้องเผชิญกับปัญหาและความท้าทายเพราะมีหลายห้องประถมยังมีเด็กอายุ 3-5 ปีรวม ดังนั้นศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญกับความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมของเด็กที่มีคุณภาพที่เข้าร่วมแกนหลัก