ບົດທີ 1 ພາກສະເໜີ1.1 ຄວາມເປັນມາ ແລະ

ບົດທີ 1 ພາກສະເໜີ
1.1 ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ
ອິງໃສ່ສະພາບຄວາມເປັນຈິງໃນປະຈຸບັນປະເທດຂອງພວກເຮົາແມ່ນກຳລັງຈະເລີນກ້າວໜ້າ ແລະ ຢູ່ໃນຊ່ວງກຳລັງພັດທະນາກ້າວສູ່ສາກົນ , ຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາພວກເຮົາກໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດຄຽງຄູ່ກັນໄປ.ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດທີ່ຄົນເຮົາສວນຫຼາຍນຳໃຊ້ໃນການຕິດຕໍ່ພົວພັນສື່ສານໃນທົ່ວໂລກ, ສະນັ້ນພາສາອັງກິດຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງຈັດການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດຂື້ນຕາມສະຖາບັນການສຶກສາຕ່າງໆ ບໍ່ວ່າຈະເປັນໂຮງຮຽນ ວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ບໍວ່າຈະເປັນພາກສ່ວນລັດ ຫຼຶ ເອກກະຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຕ່າງໆກໍ່ລ້ວນແຕ່ມີການຈັດການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດ.
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ ເມຶອງ ອາດສະພອນ ແຂວງ ສະຫັວນນະເຂດ, ມີຜູ້ອຳນວຍການ .......ຄົນ, ຄູສອນທັງໝົດ ........ ຄົນ, ຍິງ .... ຄົນ. ຊັ້ນກາງ..... ຄົນ,ຍິງ ..... ຄົນ. ຊັ້ນສູງ ...... ຄົນ, ຍິງ ..... ຄົນ. ປະລິນຍາຕີ ...... ຄົນ, ຍິງ ..... ຄົນ. ຊາວໝຸ່ທັງໝົດ..... ຄົນ, ຍິງ..... ຄົນ. ເພດຍິງທັງໝົດ .... ຄົນ.ກຳມະບານທັງໝົດ ..... ຄົນ. ຍິງ..... ຄົນ ແລະ ສະມາຊິກພັກທັງໝົດ ..... ຄົນ,ຍິງ..... ຄົນ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ ມີຫ້ອງຮຽນທັງໝົດ..... ຫ້ອງ.ຫ້ອງມ1 ມີ ... ຫ້ອງ, ຫ້ອງມ2 ມີ ... ຫ້ອງ, ຫ້ອງ ມ3 ມີ ... ຫ້ອງ, ຫ້ອງມ4 ມີ ... ຫ້ອງ, ມີຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ ......... ຄົນ, ຍິງ ...... ຄົນ, ເຍົາວະຊົນທັງໝົດ .... ຄົນ, ຍິງ.... ຄົນ, ຊາວໜຸ່ມທັງໝົດ ......ຄົນ,ຍິງ.... ຄົນ, ເພດຍິງທັງໝົດ.... ຄົນ, ຫ້ອງມ1 ມີນັກຮຽນທັງໝົດ...... ຄົນ,ຍິງ.... ຄົນ.ຫ້ອງມ2 ມີນັກຮຽນທັງໝົດ...... ຄົນ,ຍິງ.... ຄົນ. ຫ້ອງມ3 ມີນັກຮຽນທັງໝົດ...... ຄົນ,ຍິງ.... ຄົນ. ຫ້ອງມ4 ມີນັກຮຽນທັງໝົດ...... ຄົນ,ຍິງ.... ຄົນ.
ການຈັດການຮຽນ- ການສອນຢູ່ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ແມ່ນສອນແບບເອົານັກຮຽນເປັນໃຈການໂດຍຖຶເອົານັກຮຽນເປັນຫຼັກໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນກາເຮັດກິດຈະກຳທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄູໄດ້ໃຊ້ເຄຶ່ອງມືຕ່າງໆເພຶ່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນຈະແຈ້ງຂື້ນຕຶ່ມ.
ຈາກການເຂົ້າຮ່ວມໂມງສອນຂອງຄູ ແລະ ປະຕິບັດການສິດສອນໃນວິຊາ ພາສາອັງກິດ ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນມໍ2 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ ໄດ້ພົບວ່ານັກຮຽນມີບັນຫາໃນການຂຽນພາສາອັງກິດນັກຍັງຍັງບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລີກເຊີ່ງໃນຫຼັກການຕື່ມ ( s / es )ໃສ່ຄຳນາມຈຳນວນໝ່ອຍເມຶ່ອ ປ່ຽນເປັນຄຳນາມຈຳນວນຫຼາຍ. ຕໍ່ກັບບັນຫາດັ່ງກາວນີ້ມັນໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງປະໂຫຍກບໍ່ຖຶກຕ້ອງ ແລະ ການຂຽນກໍ່ຜິດຫຼັກໄວຍາກອນ ພາໃຫ້ການແປຄວາມໝາຍຜິດພຽນ. ຍ້ອນເຫດນີ້ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ມີນັກຮຽນໄດ້ຄະແນນສອບເສັງທີ່ຕ່ຳ ແລະ ບໍ່ເຖິງຄາດໝາຍ. ດັ່ງນັ້ນ ທີມງານວິໄຈ ທ. ດ້ວງທອງ ເກດຕະວົງ ແລະ ທ. ບັນລາດ ສຸລິວົງ ຈິ່ງຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນດັງກ່າວດ້ວຍວິສອນ ຫຼັກການຕຶ່ມ ( s / es )ໃສ່ຄຳນາມຈຳນວນໝ່ອຍເມຶ່ອ ປ່ຽນເປັນຄຳນາມຈຳນວນຫຼາຍ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ
1.2 ຈຸດປະສົງ
- ເພຶ່ອພັດທະນາການຈັດການຮຽນການສອນຂອງຄູ-ອາຈານໃນການສິດສອນພາສາອັງກິດໃນຊັ້ນມ2ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ,ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າໃຈຫຼັກການປຽນຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍເປັນຄຳນາມຈຳນວນຫຼາຍ(Singular and Plural noun)ໃນພາສາອັງກິດໃຫ້ຫຼາຍຂື້ນ ແລະ ສາມາດປ່ຽນຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍເປັນຈຳນວນຫຼາຍໄດ້ຢ່າງຖຶກຕ້ອງດ້ວຍການຕື່ມ"s/es"
1.3 ຂອບເຂດຂອງການວິໃຈ
ການວິໄຈຄັ້ງນີ້ແມ່ນແນໃສ່ເຝິກທັກສະການຕື່ມ " s/es " ໃຫ້ຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍເປັນຈຳຫຼາຍ. ເພຶ່ອພັດທະນາທັກທະສະການຂຽນ ແລະ ການສະກົດຄຳໃຫ້ຖຶກຕ້ອງຕາມຫຼັກໄວຍະກອນໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ2 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ, ເມຶອງ ອາດສະພອນ, ແຂວງ ສະຫັວນນະເຂດ. ໂດຍອິງຕາມຫຼັກການຕື່ມໃນປື້ມແບບຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕົ້ນປີທີ2 ດ້ວຍການຕິດຕາມຂອງຄູ ແລະ ບັນທຶກການສິດສອນຍ່າງລະອຽດ, ການເຮັດກິດຈະກຳກ່ຽວກັບຫຼັກການຕື່ມ" s/es " ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເກິດການຄົ້ນຄິດ, ເຂົ້າໃຈສາມາດນຳໄປໝູນໃຊ້ ແລະ ສຶກສາຮຳຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ.
1.3.1 ດ້ານປະຊາກອນ : ປະຊາກອນທີ່ໃຊ້ໃນການສຶກສາວິໄຈຄັ້ງນີ້ແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ ເມຶອງ ອາດສະພອນ. ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 2 ພາກຮຽນທີ II ປະຈຳສົກຮຽນ 2015-2016 ມີຈໍຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ........ຄົນ, ຍິງ ......... ຄົນ.
1.3.2 ດ້ານເນຶ້ອໃນ: ແມ່ນ ເພຶ່ອພັດທະນາທັກສະການຕື່ມ " S/es" ໃຫ້ຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍເມຶ່ອປ່ຽນເປັນຈຳນວນຫຼາຍໃນພາສາອັງກິດເພຶ່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການຮຽນການສອນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນ ຫີນສິ່ວ.
1.4 ຄາດຄະເນຜົນທີ່ໄດ້ຮັບ
- ຈະໄດ້ຮູ້ເຖິງການຈັດການຮຽນການສອນຂອງຄູ ແລະ ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ ມ..
- ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈຫຼັກການຕຶ່ມ” s/es " ໃຫ້ຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍເມຶ່ອປ່ຽນເປັນຈຳນວນຫຼາຍໄດ້ຫຼາຍຂື້ນ
- ຄູຈະໄດ້ປັບປຸງບົດສອນ, ການສິດສອນ ແລະ ນຳໃຊ້ການສິດສອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
- ຄູຈະໄດ້ເຕັກນິກໃໝ່ມາໝູນໃຊ້ໃນການສິດສອນ

1.5 ນິຍາມຄຳສັບ
• ສະພາບ: ໝາຍເຖິງ ສະພາບການຮຽນການສອນຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນໂຮງຮຽນ ມຕ ຫີນສິ່ວ
• ປະຊາກອນ: ໝາຍເຖີງນັກຮຽນຊັ້ນມໍ2
• ເຄື່ອງມື້: ໝາຍເຖິງບົດສອນ ແລະ ບົດເສັງທີ່ທີມງານວິໄຈສ້າງຂື້ນ
• ບົດທົດສອບ: ໝາຍເຖິງບົດສອບເສັງທີ່ນຳໄປສອບເສັງນັກຮຽນຊັ້ນມໍ2

ບົດທີ:2 ທິດສະດີ ແລະ ບົດວິໄຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ພາສາອັງກິດແມ່ນພາສາທີ່ສຳຄັນທີ່ຄົນສ່ວນຫຼາຍໃຊ້ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັນໃນທົ່ວໂລກ. ການຂຽນກໍ່ແມ່ນທັກຊະໜຶ່ງປຽບເໝືອນເຄື່ອງເພີ່ມເຕີມໃນການສື່ສານ ແລະ ການປະກອບອາຊີບ ດັ່ງຄຳເວົ້າຂອງທ່ານ ສຸມີຕຣາ ອັງວັດທະນາກຸນ ( 2539 ) ການຂຽນຈະພັດທະນາບຸກຄົນໃຫ້ມີແນວຄິດສ້າງສັນຊ່ວມເສີມສ້າງຈີນຕະນາການ ແລະ ກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມເພີດເພີນ ໃນດ້ານການສ້າງປະໂຫຍກ ແລະ ພັດທະນາການນຳໃຊ້ຫຼັກໄວຍາກອນ.ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບ ທ່ານ ແວວວາວ ໂຮງສະອາດ (2530) ທັກສະທີໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ ແລະ ການຂຽນເພາະວ່າເປັນສິ່ງສຳຄັນໃນການພັດທະນາຕົນເອງ. ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຄຳເວົ້າຂອງທ່ານ ຄູເປີ້ ( 2540 )ກ່າວວ່າຖ້າ ການສະກົດຄຳຜິດຈະພາໃຫ້ການອ່ານ ແລະ ການແປຄວາມໝາຍຜິດພ້ຽນໄປຈາກເດີມ.
ອີງຕາມທິດສະດີຂອງທ່ານ ແມນມະນີ ສີສົມບັດ ( 2010 ) ໄດ້ໃຫ້ນີຍາມຫຼັກການປ່ຽນຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍເປັນຈຳນວນຫຼາຍມີຢູ່ 6 ຫຼັກການຄື:
1. ຄຳນາມທົ່ວໄປທີເປັນຈຳນວນໜ້ອຍເພື່ອໃຫ້ເປັນຈຳນວນຫຼາຍແມ່ນໃຫ້ຕື່ມ s ເຊັ່ນວ່າ:book- books bird- birds, cat- cats,………
2. ຄຳນາມຈຳນວນໜ້ອຍທີ່ລົງທ້າຍດ້ວຍ s, ss, x , ch, sh, z ເພຶ່ອໃຫ້ເປັນຈຳນວນຫຼາຍແມ່ນໃຫ້ຕື່ມ es ເຊັ່ນວ່າ: bus- buses, glass- glasses, box- boxes, match-

ผลลัพธ์ (อังกฤษ) 1:

Chapter 1 Introduction
1.1 Background and importance of the issues
based on the fact the current country we are to progress in the period were developed Path International, along with development, we need to learn science, technology and foreign abreast. Learning foreign languages ​​are important, especially English ones Most of us used to contact communication in the world, so English is very important. Therefore requires learning English depends upon institutions study whether school College, University College, whether public or workshops and private school secondary education will also be organized for teaching English.
school secondary stone chisel hometown may sustainable Savannakhet, with director ....... people, teachers all ........ females .... person. ..... Intermediate females ..... person. Higher ...... females ..... person. Bachelor ...... females ..... person. Sales of all ..... females ..... person. Female .... all people. ..... All the unions. Female members ..... and ..... All females ..... person. School secondary stone chisel with all classes ..... room. Room with 1 ... room with 2 ... room with 3 ... room with 4 ... room, with students all ...... ... females ...... person, youth .... all females .... people ...... all young people, women .... the women all people .... Room 1 of all students ...... females .... people. The rooms are all students ...... 2 females .... person. Class 3 students of all ...... females .... person. Room with 4 students ...... females .... person.
Grade - teaching at school secondary is teaching a student-by treating students as the students participate in activities that diversify and teachers to use technology and knowledge to help students understand the lesson will be nice.
From the teaching of teachers and practical teaching of English learners Mall 2 school secondary stone chisel found that students have trouble writing English students still do not understand the closer in principle to (s / es) on forms of genitals When changing forms many. With such problems, it makes students write sentences and was not really wrong grammar language interpreting distortion. For this reason, there is a student test scores and lower than expected. So the research team first. And watch the golden ring worm. Ballast Suriwong they seek to resolve such by the principle Test (s / es) on forms of genitals When changing forms many students
1.2 purpose
- to develop the teaching of teachers - teachers teaching English in class m2 school secondary stone chisel, allowing students to understand the principle of ruling the few forms many (Singular and Plural noun) in English to more and can change the name a few of the many that was wanted by adding "s / es"
1.3 Scope of the research
study is aimed at training skills to add "s / es" that forms a few more memory. To develop the skills to write and spell was correct grammar school to secondary school 2 anchor stone chisel, may blessing hometown province of Savannakhet. According to the filling textbook secondary early 2 Monitoring of teachers and recording instruction carefully, the activity on Main add "s / es" to students born thinking, understanding can lead to manipulation and education themselves.
1.3.1 Population: The population used in the study was the school students secondary schools secondary stone chisel hometown may be blessed. Students Baltimore 2 Semester II of academic year 2015-2016 monitor a student all ........ females ......... person.
1.3.2 on view in the to develop skills to "S / es" to Latin few When turning many in English in order to conform to the teaching of school secondary stone chisel.
1.4 predict the outcome
- will know the teaching of teachers and student grade ..
- students will know and understand the principles liked "s / es" to Latin few When turning many more
- teachers to improve teaching, teaching and use teaching diversity.
- teachers to new techniques to use in teaching 1.5 Keyword • Condition: refers to the teaching of teachers and students with low stone chisel • Population: the students Mall 2 • Tools: refers to teaching and exam teams Research created • The test means test used to test students Motorcycles 2 Chapter 2 Theory and Research on English language for most people to communicate across the world. Writing is a skill one like machines more in communication and professionals such words your dog with Australian English culture currency (2539) writing to develop individuals with creative suam strengthen Chinese market and causing enjoyment in creating sentences and develop the use of grammar. in accordance with Welsh valve factory clean (2530) skills most and write because it is important to develop themselves. And consistent with your words, Cooper (2540) states that if the misspelling will make reading and interpreting distorted from the original. According to the theory is the Color property (2010) provides this to the changing forms few many are 6 principles: 1. Forms generally a few to as many as that fill s: Book Books Bird Birds, Cats-cat, ......... 2. Few nouns ending in s, ss, x, ch, sh, z to make as many fill es such as: bus- buses, glass- glasses, box- boxes, match-